校长引领教师发展的四步计谋

作者:leyu乐鱼体育发布时间:2021-12-22 12:20

本文摘要:作者:汪志广,北京教育科学研究院研究员摘要引领教师发展是校长的专业职责之一。教师的发展需要校长的引领。校长培育好老师可分四个阶段举行,即教学生,上好每一节课;教家长,家校携手育人;教老师,师徒配合发展;教干部,建设学习型组织。 2013年2月4日,教育部颁布的《义务教育学校校长专业尺度》指出,“教师是学校革新生长最名贵的人力资源”;“校长是教师专业生长的第一责任人,将学校作为教师实现专业生长的主阵地”;校长要“引发教师生长的内在动力”。教师的发展需要校长的引领。

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作者:汪志广,北京教育科学研究院研究员摘要引领教师发展是校长的专业职责之一。教师的发展需要校长的引领。校长培育好老师可分四个阶段举行,即教学生,上好每一节课;教家长,家校携手育人;教老师,师徒配合发展;教干部,建设学习型组织。

2013年2月4日,教育部颁布的《义务教育学校校长专业尺度》指出,“教师是学校革新生长最名贵的人力资源”;“校长是教师专业生长的第一责任人,将学校作为教师实现专业生长的主阵地”;校长要“引发教师生长的内在动力”。教师的发展需要校长的引领。

每一位教师都可以成为好教师,但每一位好教师都不是轻轻松松就可以发展起来的。教师发展的差别阶段会有差别的难题和瓶颈,许多时候仅仅靠教师小我私家是很难克服和突破的,这就需要来自学校的资助。校长只有找准问题,做到对症下药,引领帮扶,才气推动教师不停发展。一个好校长可以带出一支优秀的教师队伍,拥有优秀的教师队伍才气办出一所人民满足的勤学校。

那么,校长引领教师发展该怎样做呢?我认为,校长培育好老师可分四个阶段举行,即教学生,上好每一节课;教家长,家校携手育人;教老师,师徒配合发展;教干部,建设学习型组织。一、教学生,上好每一节课一个好老师,首先应该上好课。课堂是老师教书育人的舞台,上课是老师教学事情的主要内容,上课是老师专业发展的主渠道。

一个年轻的大学结业生当了老师,刚到场事情,走进课堂,站上讲台,这个阶段他最重要的事情就是要掌控课堂,能够完成教学计划,实现有效的教学。校长主要是引领年轻教师如何教学生,怎么上好课。

作为学校向导,校长可以通过听课评课、师傅带徒弟等制度摆设,来资助年轻教师发展。入职初期的老师,对教学内容不熟悉,努力学做日常教学事情。他事情的工具主要是学生,关注的焦点在于:自己是否能够被学生、同事、学校与教育行政人员认同和接受,是否受学生喜欢,能否和学生有效的互动。新教师往往易于接受新看法,校长要资助他尽快实现角色转换:明确教师的专业职责和要求,由大学生、研究生转变为中小学教师,探索前进;读懂学生,学习面临当今有个性的学生,努力适应生活情况和节奏的变化。

一个老师只有读懂了学生,才气有效地开展切合学生认知纪律和适应学生发展需要的教学运动。校长要注意给年轻教师挑选一个好老师做师傅,让他从优秀教师身上看到自己发展的偏向。校长要充实关注教师的教和学生的学,特别是把改善课堂教学作为年轻老师的努力目的,为师生提供实时有效的资助和指导。

须要时,校长可以亲自深入课堂听课并对年轻老师的课堂教学举行指导。校长生长年轻教师的主要计谋是,开展校本培训,引领年轻教师多听身边履历富厚的老教师的课,借鉴、模拟老教师上课的方法。学习同事对年轻教师而言,是最简朴易行、务实有效的发展模式。一个年轻教师能够教学生,上好课,站稳讲台,才气算是一个及格教师。

对于及格教师,校长要引领他努力寻找课程新资料和教学新方法,举行多种教学方式的比力与研究,努力生长自己的专业技术,不停富厚、革新、创新自己的课堂教学,拓展教学与治理的灵活性,从“一桶水”逐渐转向“汩汩清泉”的状态。校长要建设一套科学的激励竞争机制,借助校内外的种种教研运动、教师技术竞赛,对老师举行评价考核,设置若干奖项,发表奖品或荣誉称呼,激励教师不停进步。

二、教家长,家校携手育人教家长,是校长引领教师发展的第二个阶段。一个好老师不仅要教学生,许多时候还需要教家长。学生背后是家长,教育背后是社会。

学生的问题,通常都与家长有关。教育的问题,通常泉源在社会生长出了问题。好老师应该有一双慧眼,读懂学生、家长和社会。

对于进入胜任期的老师,校长要引领老师教家长,家校互助,携手育人,到达教师、家长、学生配合发展的目的。校长要搭建种种平台,譬如家长学校、家长教师委员会、家长开放日等,买通老师与家长交流的渠道,架起家校共建的桥梁;引领老师教家长,给家长授课,给家长教育孩子新的思路和方法,通过开展家长课堂、家长沙龙、个体咨询、微信谈天等运动,吸引家长体贴并到场学校教育。孩子是家庭的一面镜子。

老师决不能仅仅把学生的问题当做纯粹的学生小我私家的问题来解决,也不能局限在教育行业内部来思考教育的问题。教育是社会生活的一部门。

老师是在课堂上面临社会的人,学生是家庭和社会的缩影。人是社会的人,人是一切社会关系的总和。

没有纯粹的学生问题,也没有纯粹的教育问题。老师教家长的前提是,老师先要研究家长,相识家长,明白家长。校长要引领老师的念书和来往,让老师明白人性的庞大、教育的庞大和社会的庞大。

念书让老师明白教育的艰难与高尚,敬畏教育。念书让老师知道自己的欠缺和不足,从而获得学习上进的动力。

相对于大多数家长,老师是专业做教育的人,对教育纪律和人才造就更具学术素养和专门技术。好老师要想方设法叫醒家长,改变家长,提升家长对家庭教育重要性的认识,使其在家庭中对孩子的教育方式和方法越发科学有效。

好老师要指导家长科学育儿,提高家长的教育素养,引导家长重视家风建设,引领每位家长成为言传身教、教子有方的好家长。取得家长的支持配合,会让老师的事情如虎添翼,事半而功倍。

校长引领教师教家长,有利于推进学校教育与家庭教育的融合,形成教育协力,促进学生的全面和谐康健发展。输入是学习,输出也是学习。

校长选拔、培训、聘任优秀教师作为家长学校的讲师,勉励老师成为家长培训师、家庭教育咨询师、家长教练员,也是激励教师专业发展的一种十分有效的方式。校长让教师教家长,自己也是给予优秀教师更大更多的生长平台和更高更广的认可、荣誉。三、教老师,师徒配合发展教老师,是校长引领教师发展的第三个阶段。

如果老师能够教勤学生教好家长,那他就成了教师当中的优秀分子。一个老师成为教学能手、主干教师、优秀教师,就应该发挥主干带头作用,校长就应思量从行政和业务两方面给予提携勉励。校长可以推荐课堂教学好、受学生接待的老师成为校级、区级主干教师,参评各级学科带头人;让教书育人、立德树人效果好的老师当教学干部,譬如:校长可以提拔优秀教师做备课组长、教研组长或者教学干部,让他资助同事尤其是相对年轻的老师提高教学技术。

教学相长,让老师当师傅带徒弟,或者作为名师事情室的导师,这是校长造就主干教师、优秀教师的重要方式。让老师教老师,师徒结对和名师事情室有利于教师之间配合学习,相互促进,取长补短,不停提高所有成员的理论素养和专业水平。校长提拔优秀的教师走上治理岗位,会促进老师的教学事情,治理和教学往往是相辅相成的。更高的平台,通常意味着更大的责任,也意味着更深刻的磨炼。

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只有做重要的事,才气成为重要的人。只有自己有继承精神和扎实本事,敢卖力,一个老师才气有更大的生长。在此阶段,校长可以适时提供一些高端培训学习的时机,譬如到场国家级培训、省市级培训项目学习,引发优秀教师进一步生长的需求和愿望,勉励其成为岗位明星或教育教学某个领域的专家;同时,搭建多种平台,以观光考察、同课异构、座谈交流、挂职磨炼等形式,引领优秀教师广泛到场校内外各个条理的教育决议及咨询运动,让优秀教师成为大多数教师学习和研究的工具,在输出履历和思想的历程中,成为“教学气势派头奇特、教育思想日臻完善”的名师名家。校长让老师教老师,是为了促进师徒配合发展,形成优秀教师群体。

一所学校需要名师,但不是造就个体教师成为名师,而是要形成名师团队,造就一大批优秀教师。一花独放不是春。大家好,才是真的好。建立名师事情室,重要的作用在于促进作为事情室主持人的优秀教师自身的专业再提高。

做名师事情室的主持人就肯定要有所作为,要想有效地指导别人,就必须先提升自己的学术水平,形成奇特教学气势派头,提炼教育思想,成为名师名家;通过师傅带徒弟,事情室成员间的相互学习、互助、交流、研究,让更多的同行到场受益,推动事情室其他成员专业再进步,也成为名师名家,从而提高整个学科教师团队的学术水平。四、教干部,建设学习型组织教干部,是校长引领教师发展的最后阶段。

校长要造就校长,当了校长就要学会如何教育干部,治理干部,建设学习型组织。校长要从学校生长和区域教育生长的战略高度,让一部门优秀教师、名师名家进入学校向导层,当校长助理或者副校长,作为校长的助手,未来校长的造就工具,或者直接推荐其给上级教育行政部门,助力优秀教师、名师名家当上校长,推进教育家办学,促进更大规模内基础教育水平的提高。让老师教干部,这是校长造就老师的最高形式。

一个老师能够教干部,意味着他已经进入校级向导层,或者已经当上了校长;在学术上,他已经是高级教师、特级教师,以致正高级教师。成为校长,就到了教师生长的极点。一个校长可以培训其他校长,这意味着其自己已经是一定规模内的优秀校长、名校长、名师名家。为了实现校长专业生长的不停提升,从教育部到各省市教育行政部门、培训机构,开展了许多卓有成效的研修运动,好比国家级的中小学名校长领航工程,省市级的名校长、优秀校长培育工程和拔尖人才项目。

作为培训校长的校长,要努力争取加入其中,成为名校长事情室或造就基地的主持人,让被培训的老师(校长)成为学员。作为名校长事情室或造就基地的主持人,应领导事情室的成员配合做好教育科研,努力到场各级教育行政部门组织的送教下乡、巡回讲学、名校长论坛、专题陈诉、专题调研等运动,在流传先进教育思想和理念、与单薄学校校长结对帮扶等方面做出有益探索,引领其他学校校长(学员)开展理论和实践研修,提升办学理念,配合生长,为推进区域基础教育革新与生长做出应有孝敬。

教干部,带团队,需要老师(校长)成为干部培训师、教师教练员,实现小我私家和群体专业生长的共赢。名校长事情室可以开展种种主题研讨运动,围绕学校课程建设、学校文化建设、学校德育事情等主题,展开深入研究与连续交流。适时,联系大学、科研院所的专家团队到相关学校举行支持和资助,让专家成为支持学员校长生长的智囊智库。

引领学员校长在当校长的历程中,向更优秀的校长学习,着眼于校长实践中遇到的问题,在真实的学校场景中学习,把事情当成学习,在研究中感悟为师之道,让他人因“我”的存在而得尝所愿,在成就学生与生长学校中享受为师之乐。一个好校长必须善于生长教师,引领教师的发展。要当好校长,就要掌握教师职业素养要求,明确教师的权利与义务,掌握教师专业生长的理论以及指导教师开展教育教学实践与研究的方法,掌握学习型组织建设的方法以及激励教师主动生长的计谋。

泉源:作者授权,版权归作者。本文原载于《中小学校长》,转载请联系作者。


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